RT Journal Article
T1 Maddison Awards 2014-2018. Desarrollo de competencias del alumnado a través de la producción de videos
T2 Maddison Awards 2014-2018. Development of student competences through film making
A1 Matus-Lopez, Mauricio 
A1 Cachero Vinuesa, Montserrat 
A1 Rodríguez-Modroño, Paula 
K1 Economic history
K1 Pedagogical Innovation
K1 Audiovisual material
K1 Gender analysis
K1 Labor market
K1 International migration
K1 Wars
AB La implementación del EEES implicó el esfuerzo del profesorado para fortalecer el desarrollo de distintas competencias del alumnado a través de experiencias prácticas. En este artículo se presentan los resultados de cuatro ediciones de la práctica docente Maddison Awards que tuvo como objetivo desarrollar distintas capacidades: trabajo en equipo, creación de contenido audiovisual, capacidad de síntesis, uso de TIC. Concretamente, consistió en la producción, por parte del alumnado, de cortos documentales relacionados con la asignatura de Historia Económica. En total, participaron casi 2.000 alumnos, que, trabajando en grupo, han realizado más de un centenar de vídeos. Los resultados han sido altamente positivos corroborando la utilidad de esta práctica para acercar la Historia Económica a los estudiantes, estimulando la creatividad y el grado de implicación durante el curso. No obstante, no ha estado exenta de dificultades.
AB The implementation of the European Higher Education Area (EHEA) required university courses to strengthen the development of students' competences. This paper presents the results of four editions of The Maddison Awards, a practical exercise to develop several competences: teamwork, audiovisual production, synthesis, and ICT use. Specifically, it consisted in writing, filmmaking and editing short films related to different topics studied in Economic History. In total, almost 2,000 students have participated, who working in groups, have made more than a hundred videos. The results have been highly positive, corroborating the usefulness of this exercise to bring the Economic History closer to students, stimulating creativity and the degree of involvement during the course. However, it also posed some difficulties.
PB Universidad Pablo de Olavide
SN 2386-4303
YR 2022
FD 2022-12-19
LK http://hdl.handle.net/10433/15558
UL http://hdl.handle.net/10433/15558
LA es
NO IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, ISSN-e 2386-4303, n. 18, 2022, págs. 100-117
NO Universidad Pablo de Olavide
DS RIO
RD May 21, 2026