RT Generic
T1 Memoria, currículo e identidad andaluza en la escuela: Historia regional, profesorado y silencios
A1 Gaspar Robledo, Rocío
K1 Memoria colectiva
K1 Memoria democrática
K1 Identidad regional
K1 Currículo escolar
K1 Profesorado
AB Este estudio aborda de qué manera la escuela andaluza participa en la construcción de la memoria colectiva en torno a la historia y la cultura de Andalucía, teniendo en cuenta la normativa estatal y autonómica que introduce la memoria democrática en el currículo de ESO y Bachillerato. El foco se sitúa en la asignatura de Geografía e Historia, entendida aquí como un espacio clave donde, en la práctica, se decide qué se recuerda, qué se deja en segundo plano y qué directamente no aparece cuando se habla de procesos históricos andaluces. Desde un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio-descriptivo, se llevaron a cabo dos entrevistas en mi estructuradas en profundidad a profesorado de Geografía e historia de institutos públicos andaluces. A partir de ellas, se analizan sus lecturas del marco normativo, las estrategias metodológicas que ponen en juego y las limitaciones institucionales, formativas y políticas, que identifican en su trabajo cotidiano. Los resultados apuntan a un cierto desajuste entre el reconocimiento formal de Andalucía y de la memoria democrática en el currículo y lo que finalmente llega al aula. En buena medida, esto queda condicionado por el peso del voluntarismo docente, la centralidad que sigue teniendo el libro de texto y la escasez de formación específica en estos contenidos. En los discursos recogidos, la identidad andaluza aparece sobre todo ligada a símbolos institucionales y a fechas señaladas, mientras que otras memorias, relacionadas con la desigualdad territorial, la represión franquista o las demandas de autogobierno, quedan más difuminadas. En este contexto, la enseñanza de la historia y la cultura andaluza tiende a producir en el alumnado una memoria colectiva ambivalente: por un lado, se refuerza cierto orgullo regional; por otro lado, persisten silencios importantes sobre los conflictos que han contribuido a situar a Andalucía en una posición periférica dentro del Estado español.
YR 2026
FD 2026-05-13
LK https://hdl.handle.net/10433/26683
UL https://hdl.handle.net/10433/26683
LA es
NO Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociales
DS RIO
RD Jun 14, 2026