RT Generic
T1 “Hilos de vida” La Educación Social y el bienestar integral: una mirada positiva hacia el envejecimiento.
T2 “Threads of Life” Social Education and Holistic Well-Being: a positive perspective on aging.
A1 Cabanillas Trenado, Andrea
K1 Envejecimiento activo
K1 Bienestar integral
K1 Participación significativa
K1 Desconexión emocional
K1 Autonomía personal
K1 Educación Social
AB Los centros de día para personas mayores constituyen un recurso fundamental en elacompañamiento del proceso de envejecimiento, especialmente en contextos caracterizadospor la diversidad de niveles de autonomía y deterioro cognitivo. En estos espacios, laEducación Social desempeña un papel clave en la promoción del bienestar integral,entendido desde una perspectiva cognitiva, relacional y social. El presente trabajo aborda laparticipación e implicación significativa de las personas mayores en la dinámica cotidiana deun centro de día, prestando atención a situaciones de pasividad, baja motivación ydesconexión emocional que pueden afectar a su bienestar. A través del análisis de larealidad, se identifica la coexistencia de perfiles diversos, lo que evidencia la necesidad deintervenciones flexibles, ajustadas a los ritmos y necesidades individuales. Se plantea unaintervención socioeducativa orientada a favorecer la participación significativa, la expresiónemocional, la interacción social y la toma pequeña de decisiones. La propuesta sefundamenta en el enfoque de Atención Centrada en la Persona y prioriza la prevención de ladesconexión emocional, la promoción de la autonomía personal y el envejecimiento activo.Las conclusiones destacan la importancia del educador/a social en los centros de día comoprofesional clave en el acompañamiento, la dinamización y la creación de contextoseducativos con sentido.
AB Day centers for elderly people are an essential resource in the monitoring of theageing process, especially in contexts characterized by the diversity of levels ofautonomy and cognitive impairment. In these spaces, Social Education plays a keyrole in promoting integral well-being, understood from a cognitive, relational andsocial perspective. This paper addresses the participation and significant involvementof older people in the daily dynamics of a day center, paying attention to situations ofpassivity, low motivation and emotional disconnection that can affect their well-being.Through the analysis of reality, the coexistence of diverse profiles is identified, whichshows the need for flexible interventions, adjusted to individual rhythms and needs.From this perspective, a socio-educational intervention is proposed aimed atpromoting meaningful participation, emotional expression, social interaction andsmall decision-making, placing the elderly person as an active subject of their ownlife process. The proposal is based on the Person-Centered Care approach andprioritizes the prevention of emotional disconnection, the promotion of personalautonomy and active ageing. The conclusions highlight the importance of the socialeducator in day centers as a key professional in the accompaniment, dynamizationand creation of meaningful educational contexts. In this way, Social Education ispresented as a key discipline to promote the integral well-being, participation andquality of life of the elderly in these resources.
YR 2026
FD 2026-06-02
LK https://hdl.handle.net/10433/26721
UL https://hdl.handle.net/10433/26721
LA es
NO Trabajo Fin de Grado del Doble Grado en Trabajo Social y Educación Social. Proyecto de intervención socioeducativa en un centro de día para personas mayores, centrado en la promoción del bienestar integral, la participación significativa y el envejecimiento activo.
NO Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociales
DS RIO
RD Jun 16, 2026