RT Generic
T1 Comisiones de convivencia como base contra el acoso escolar
A1 Llamas Parrado, Sofia
K1 Convivencia
K1 Social
K1 Educador
AB Una visión sobre los centros educativos con una mirada enfocada en la educaciónsocial, gracias a la cooperación y facilitación de un centro educativo de las afuerasde Sevilla, usado como referente en cuanto a los planes y comisiones de convivenciaen la etapa de educación primaria en Sevilla, además, se plantea la investigaciónsobre la educación social y su relevancia en el entorno escolar, señalando la falta deimplicación y reconocimiento de esta figura en el sistema educativo español, ya quesu presencia podría mejorar significativamente los resultados y el proceso deconsecución, gracias a la formación, actitudes y aptitudes de los educadores yeducadoras sociales.Además, se dialoga, discute y razona sobre la convivencia escolar, acoso, conductasdisruptivas, ya que las necesidades y características de los que conforman el sistemaeducativo han cambiado tras el paso del tiempo… Destacando la necesidad ycomplejidad de implementar estrategias como la mediación escolar y la participaciónactiva de los alumnos y alumnas en la resolución de conflictos, aportando datos conuna metodología cualitativa y cuantitativa, usando como instrumentos y herramientas,recopilación documental científica, matriz DAFO, entrevistas y cuestionarios, con lafinalidad de aportar mayor veracidad al estudio junto a desarrollar ciertas propuestaspara mejorar la convivencia y bienestar emocional en los centros educativos, siemprecon el objetivo primordial de, dar mayor visibilidad y prospección a la figura deleducador social, como agente de cambio y facilitador que, hace visible lo invisible,dando voz a una serie de problemática silenciada por diversas causas.
YR 2024
FD 2024-06
LK https://hdl.handle.net/10433/20822
UL https://hdl.handle.net/10433/20822
LA es
NO Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociales
DS RIO
RD May 24, 2026