RT Journal Article
T1 Competencias digitales en estudiantes universitarios a distancia: Un análisis psicométrico.
A1 Aires, Luisa
A1 Amante, Lucía
A1 Fernández Márquez, Esther
A1 Nunes, Catarina
K1 Competencia Digital
K1 Internet
K1 Educación a Distancia
K1 Estudiantes
K1 Educación Superior
K1 Instrumento de Evaluación
AB La investigación sobre las competencias digitales se ha incrementado los últimos años. Sin embargo, estas investigaciones se han centrado más en identificar estas competencias que en considerar los factores que influyen en su desarrollo. En este estudio se analizan las competencias digitales de un grupo de estudiantes de una universidad de educación a distancia. Optándose por una metodología cuantitativa, se aplicó un cuestionario tipo Likert online a un grupo de estudiantes de nuevo ingreso. Los datos obtenidos han sido analizados con técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales. Los resultados demostraron que las competencias digitales mejor valoradas por los estudiantes son: colaboración, creatividad, trabajo en red, intercambio y gestión de información, evaluación de información y pensamiento crítico. Además, se han identificado los siguientes factores clave que determinan el desarrollo de estas competencias: facilidad de uso de las TIC en la resolución de problemas; orientación hacia los objetivos de aprendizaje; iniciativa personal, autorregulación en el uso de TIC/Internet. Se concluye que estrategias individuales, sociales y actitudinales especificas hacia Internet tienen un impacto importante en la adquisición efectiva de estas competencias. En investigaciones futuras, se recomienda profundizar en los marcos teóricos y, especialmente, en los instrumentos de evaluación de estas competencias, ampliando el foco de la descripción de las competencias digitales hacia los factores que condicionan y predicen su desarrollo. Se estima que cambios teóricos y metodológicos de este tipo impulsarán transformaciones significativas en las estrategias formativas en este ámbito.
PB Revista Fuentes
YR 2025
FD 2025-05-15
LK https://hdl.handle.net/10433/25601
UL https://hdl.handle.net/10433/25601
LA en
NO Revista Fuentes, 27 (2), 149-163
NO FCT— Fundação Para a Ciência e a Tecnologia, I.P., through the project UIDB/04372/2020.
DS RIO
RD Apr 27, 2026