RT Journal Article
T1 Análisis psicométrico de la Escala de Ajuste Escolar Percibido por el Profesor (PROF-A)
T2 Psychometric analysis of the Scale of Teacher's Perception of School Adjustment (PROF-A)
A1 Cava, María-Jesús
A1 Povedano, Amapola
A1 Buelga, Sofía
A1 Musitu Ochoa, Gonzalo
K1 Escala
K1 Ajuste escolar
K1 Percepción del profesor
K1 Autoconcepto
K1 Actitudes hacia la autoridad
AB La percepción del profesor del ajuste escolar de sus alumnos puede ser un importanteindicador de su bienestar psicosocial y aportar información útil para el desarrollo deintervenciones encaminadas a mejorar su ajuste psicosocial. No obstante, para ello esfundamental considerar dentro del ajuste escolar no sólo el rendimiento académico delalumno sino también su nivel de integración social en el aula, la calidad de su relacióncon el profesor y el grado de implicación familiar en su educación. El objetivo de estainvestigación es aportar un instrumento fiable para una medición completa del ajusteescolar y analizar su relación con dos importantes indicadores de ajuste psicosocial, elautoconcepto y las actitudes hacia la autoridad. En el estudio participaron 87 profesoresque evaluaron el ajuste escolar de sus alumnos (N = 2.378 adolescentes), mediante laescala PROF-A. Los análisis realizados muestran que la escala se compone de cuatrofactores: integración social, competencia académica, implicación familiar y relaciónprofesor-alumno, que muestran correlaciones positivas significativas con elautoconcepto y con las actitudes positivas hacia la autoridad.
AB Teachers¿ perception of their students¿ school adjustment can be an important indicator of psychosocial well-being and provide useful information for the development of interventions to improve their psychosocial adjustment. This is the reason why it is essential within the school adjustment to consider not only students¿ academic achievement but also their level of social integration in the classroom, the quality of their relationship with the teacher, and the level of family involvement in their education. The objective of this research is to provide a reliable instrument for measuring a full school adjustment and analyze its relationship with two important indicators of psychosocial adjustment, self-concept and attitudes toward authority. This study involved 87 teachers who assessed the school adjustment of students (N = 2378 adolescents) using the PROF-A scale. Findings show that this scale consists of four factors, social integration, academic competence, family involvement, and teacher-student relationship, showing significant positive correlations with self-concept and positive attitudes toward authority.
PB Elsevier
SN 1132-0559
YR 2015
FD 2015-08
LK http://hdl.handle.net/10433/4249
UL http://hdl.handle.net/10433/4249
LA es
NO Psychosocial Intervention, vol 24, nº 2, p. 63-69
NO Departamento de Educación y Psicología Social
NO Universidad de Valencia
DS RIO
RD Jun 2, 2026