RT Generic
T1 Mentoría Social y Transformación Educativa en el Polígono Sur
A1 López Abdelrahman, Claudia
A1 Sánchez Soltero, Claudia
K1 Mentoria Social
K1 Inclusión Social
K1 Innovación Educativa
K1 Exclusión Social
K1 Intervención Social
K1 Segregación Social
AB Este Trabajo de Fin de Grado propone una intervención socioeducativa basada en la mentoría social para abordar el abandono escolar y la exclusión en el Polígono Sur de Sevilla. El proyecto se justifica ante la profunda brecha económica detectada en la ciudad, donde el Polígono Sur presenta una de las rentas más bajas a nivel nacional (5.816 € en 2020), contrastando con la media de distritos colindantes. Basándose en el Modelo Ecológico de Bronfenbrenner y la teoría del habitus de Bourdieu, la propuesta busca transformar las expectativas del alumnado mediante el acompañamiento de personas de referencia. La intervención se estructura en seis fases que incluyen la coordinación con el IES Polígono Sur, la formación de mentores voluntarios y un marco de evaluación mixto (eficacia, eficiencia y esfuerzo). El objetivo final es fortalecer la autonomía y autoestima de los jóvenes, demostrando que el Trabajo Social es una pieza clave en la innovación docente para generar cambios estructurales y sostenibles en entornos de alta vulnerabilidad.
YR 2026
FD 2026-05-29
LK https://hdl.handle.net/10433/26685
UL https://hdl.handle.net/10433/26685
LA es
NO El presente Trabajo de Fin de Grado, titulado "Mentoría Social y Transformación Educativa en el Polígono Sur", nace de la firme convicción de que la educación es la herramienta más poderosa para la transformación social, especialmente en contextos donde la desigualdad se ha vuelto estructural. A través de este proyecto, nos proponemos explorar cómo la figura del mentor puede actuar como un puente de resiliencia para el alumnado de una de las zonas con menores índices de renta de Sevilla, transformando no solo sus resultados académicos, sino también sus expectativas de vida.La elección de este tema no ha sido casual. Como futuras trabajadoras sociales, nuestra experiencia en las prácticas curriculares en el Polígono Sur nos permitió ser testigos directos de la brecha económica y social que separa a este barrio del resto de la ciudad. El impacto de ver cómo la realidad cotidiana de estos jóvenes queda, en ocasiones, invisibilizada bajo las medias estadísticas del Distrito Sur, fue el motor que nos impulsó a diseñar una intervención que pusiera el foco en el vínculo humano y el empoderamiento.
NO Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociales
DS RIO
RD Jun 14, 2026