%0 Journal Article
%A Ramos Corpas, Manuel Jesús
%A Castillo García, Manuel
%A Revuelta Marchena, Manuel
%T Resultados académicos y estatus sociométrico en educación secundaria
%D 2016
%@ 1885-0286
%U https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/544/384
%U http://hdl.handle.net/10433/4226
%X En esta investigación realizada en un centro de Educación Secundaria a unamuestra de 407 alumnos, se ha utilizado la técnica sociométrica para establecerlas tipologías sociométricas de rechazado, popular y promedio a partir de losíndices individuales de antipatía, popularidad y estatus sociométrico. Como primerobjetivo se han estudiado los resultados en función de curso y sexo, y en unsegundo se ha utilizado el modelo correlacional para calcular las interaccionesentre el rendimiento académico, a través de la variable número de suspensos, ylos índices individuales anteriores constituidos en variables. Los principalesresultados muestran, en relación con el primer objetivo, que existe mayor númerode alumnos rechazados que de populares, que el porcentaje mayor de latipología de alumnos rechazados se da en 2º de ESO y que existe un porcentaje mayor de rechazados y populares si consideramos el sexo masculino. Y enrelación con el segundo objetivo se obtienen correlaciones significativas en todaslas variables analizadas. Finalmente se discuten los resultados.
%X In this research in an obligatory secondary education center to a sample of 407students, a sociometric technique has been used to establish the sociometrictypes of rejected, popular and average from individual rates of antipathy,popularity and sociometric status. First objective results have been studieddepending on course and sex. As a second objective the correlational model hasbeen used to calculate interactions between academic performance (through thevariable number of failures) and individual rates mentioned above constituted invariables. The main results show, concerning the first objective, that there is morenumber of students rejected than popular. Also that the highest percentage ofstudents rejected typology occurs in the second year of obligatory secondaryeducation and that there is a higher percentage of rejected and popularconsidering the male sex. In relation to the second objective significantcorrelations were obtained in all the variables analyzed. Finally the results arediscussed.
%K Técnica sociométrica
%K Número de suspensos
%K Popular
%K Rechazado
%K Secundaria
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