RT Journal Article
T1 Barreras y estrategias del alumnado inmigrante en su experiencia escolar
A1 Rodríguez-Izquierdo, Rosa M.
A1 Antolinez Domínguez, Inmaculada
K1 Experiencia escolar
K1 Capital cultural
K1 Educación secundaria
K1 Adolescentes inmigrantes
K1 Sociología de las migraciones
AB Partiendo de Dubet, Martuccelli y Bourdieu, este estudio analiza cómo los estudiantes de origen inmigrante construyen su experiencia escolar y el papel que desempeña el capital cultural y social en la misma. Se analizaron empíricamente las narrativas de 32 adolescentes inmigrantes de secundaria, escolarizados en Andalucía (España). Los resultados revelan que la distancia entre capitales culturales se traduce en barreras lingüísticas, comunicativas e institucionales. En tanto estrategias, se evidencia el apoyo familiar en la construcción de un proyecto educativo, el papel de cierto profesorado que refuerza su capital cultural de origen, y una aculturación selectiva para fortalecer el capital social.
PB Universidad Nacional Autónoma de México
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10433/15926
UL http://hdl.handle.net/10433/15926
LA es
NO Revista Mexicana de Sociología, 85(2), 339-369
NO TÍTULO DEL PROYECTO: Construyendo diferencias en la escuela. Estudios de las trayectorias de las ATAL en Andalucía, de su profesorado y de su alumnado ENTIDAD FINANCIADORA: Ministerio de Ciencia e Innovación. Dirección General de Investigación y Gestión del Plan Nacional I+D+I DURACIÓN DESDE: Prórroga de 12 meses, estableciéndose la fecha de fin del proyecto de referencia CSO2013 -43266 - R el 31 de diciembre de 2017 INVESTIGADOR PRINCIPAL: D. F. Javier García Castaño TIPO DE PARTICIPACIÓN DEL SOLICITANTE: Investigadora a tiempo completo Código: CSO2013-43266-R Financiación: 31.460.
NO Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Departamento de Educación y Psicología Social
DS RIO
RD May 13, 2026