%0 Thesis
%A Carrasco Copado, Ana María
%T Propuesta de intervención con familias en riesgo de exclusión social. proyecto de intervención. Importancia de su implicación en el rendimiento educativo de los menores.
%D 2022
%U http://hdl.handle.net/10433/13698
%X RESUMEN:Durante los últimos años, variedad de familias están dejando el peso dela educación de sus hijos/as en las instituciones educativas, aun siendo unsoporte central para dicha educación. Es más, diversos estudios, handemostrado que la implicación familiar es un mecanismo que explicaría lasdiferencias de éxito entre alumnos/as de distinto origen social, acrecentándoseaún más la desigualdad. En este trabajo, se ha querido analizar dichaimplicación en un barrio de Sevilla, el Distrito Cerro-Amate, en riesgo deexclusión social. Se han detectado las necesidades de los menores en unaFundación socioeducativa del barrio mediante la aplicación de técnicas derecogida de datos: la observación participante y la entrevista. Se ha obtenidoque los progenitores se encuentran poco implicados en la educación escolar delos/as menores y por ello, se propone una intervención enfocada a dotarlos deconocimientos y valores que favorezcan el crecimiento integral de sus hijos/asy del grupo familiar; además de promover su participación y compromiso en laeducación de los mismos. La intervención pone el énfasis en los beneficios quesupondría en los jóvenes de zonas en riesgo de exclusión social que suspadres/madres se impliquen en el ámbito escolar
%X ABSTRACT:In recent years, a variety of families have been leaving the burden oftheir children's education on educational institutions, even though they are acentral support for such education. Moreover, several studies have shown thatfamily involvement is a mechanism that explains the differences in successbetween pupils from different social backgrounds, which further increasesinequality. In this study, the aim was to analyse this involvement in aneighbourhood of Seville, the Cerro-Amate District, which is at risk of socialexclusion. The needs of a socio-educational foundation in the neighbourhoodwere detected through the application of data collection techniques: participantobservation and interviews. It has been found that parents are not very involvedin the school education of their children and therefore, an intervention focusedon providing them with knowledge/values that favour the integral growth of their children and the family group is proposed, as well as promoting theirparticipation and commitment in their children's education. The interventionemphasises the benefits for young people from areas at risk of social exclusionif their parents are involved in the school environment.
%K Educación
%K Familias
%K Escuela
%K Intervención
%K Education
%K Family
%K School
%K Intervention
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