RT Journal Article
T1 Adolescentes agresores en la escuela. Un análisis desde la perspectiva de género
T2 Juvenile offenders at school. An analysis from the gender perspective
A1 Sánchez, Reyes
A1 León, Celeste
A1 Martinez-Ferrer, Belen
A1 Moreno Ruiz, David
K1 Violencia escolar
K1 Adolescentes
K1 Agresores
K1 Género
K1 Modelo ecológico
AB El objetivo del presente estudio fue analizar si existen diferencias entre los chicos y chicas agresores en los ámbitos individual, familiar, escolar y comunitario. La muestra final estuvo compuesta por 348 adolescentes que presentaron altas puntuaciones en violencia escolar, de los cuales el 70% eran chicos y el 30% chicas, con edades comprendidas entre los 12 y 18 años (M = 15.01, DT = 1.73) y matriculados en cuatro Centros de Enseñanza Secundaria de Andalucía. Los resultados obtenidos muestran diferencias entre las chicas y chicos agresores en el ámbito individual (empatía y autoestima académica), familiar (comunicación positiva con el padre), escolar (aceptación y relación social) y comunitario (participación). Para finalizar, se discuten los resultados y sus implicaciones.
AB The aim of this research was to analyze if there are individual differences amongst young aggressors females and males, family related differences, differences at school and community related differences. The final testing was made using 348 teenagers who had high rankings in violence at school, out of which 70% were male and 30% female, with ages ranging between 12 and 18 (M=15.01, DT=1.73) in four Secondary Schools in Andalusia. The results obtained show the differences between male and female bullies at an individual level (empathy and academic self-esteem), family (positive communication with the father), school (acceptance and social relations) and community (participation). Finally, results and its implications are discussed.
PB Universidad de Alicante. Instituto Universitario de Investigación de Estudios de Género
SN 1696-8166
YR 2015
FD 2015-06
LK http://hdl.handle.net/10433/4210
UL http://hdl.handle.net/10433/4210
LA es
NO Feminismo/s 2015, 25, p. 111-131
NO Departamento de Educación y Psicología Social
DS RIO
RD May 8, 2026