RT Journal Article
T1 Ethical and Responsible Use of Generative Artificial Intelligence by University Students: Design and Validation of an Instrument Using the Expert Competence Coefficient
T2 Uso ético y responsable de la inteligencia artificial generativa en el alumnado universitario: diseño y validación de un instrumento mediante el Coeficiente de Competencia Experta
A1 Colomo-Magaña, Ernesto
A1 Cabero-Almenara, Julio
A1 Ruiz-Palmero, Julio
A1 Palacios-Rodríguez, Antonio
K1 Generative artificial intelligence
K1 Ethical practices
K1 Responsible practices
K1 University students
K1 Questionnaire
K1 Expert competence coefficient
AB The rapid emergence of generative artificial intelligence (GAI) in higher education makes it necessary to guide its use on the basis of ethical principles and responsible practices. The aim of this study was to validate the Questionnaire on Responsible and Ethical Practices in the Academic Use of Artificial Intelligence (CPREUA-IA) for university students. The expert judgement method was employed, with the Expert Competence Coefficient (ECC) used to select evaluators. Of the 154 initial participants, 77 reached the required level of high competence (ECC ≥ 0.8). The results showed positive ratings for the clarity, coherence, and relevance factors across the seven dimensions of the instrument (ethical and moral practices, metacognitive regulation, self-regulation, critical verification, uncertainty management, legal and regulatory use, and ongoing training), with no items requiring elimination. It is concluded that the instrument demonstrates content validity, and that psychometric validation with university students is now required.
AB Debido a la irrupción de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la educación superior, resulta preciso orientar su uso desde principios éticos y prácticas responsables. El objetivo de este trabajo fue validar el Cuestionario de Prácticas Responsables y Éticas en el Uso Académico de la Inteligencia Artificial (CPREUA-IA) para alumnado universitario. Se utilizó el método de juicio de expertos, empleando el Coeficiente de Competencia Experta (CCE) para la selección de los evaluadores. De los 154 participantes iniciales, 77 alcanzaron el nivel de competencia alta requerido (CCE ≥ 0.8). Los resultados mostraron valoraciones positivas en los factores de claridad, coherencia y relevancia para las siete dimensiones del instrumento (prácticas éticas y morales, regulación metacognitiva, autorregulación, verificación crítica, gestión de la incertidumbre, uso legal y normativo, y formación continua), sin necesidad de eliminar ningún ítem. Se concluye que el instrumento es válido en cuanto a su contenido, siendo necesaria su validación psicométrica con alumnado universitario.
PB Universidad Pablo de Olavide
YR 2026
FD 2026-05-26
LK https://hdl.handle.net/10433/27179
UL https://hdl.handle.net/10433/27179
LA en
NO IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, ISSN-e 2386-4303, n. 25, 2026
NO Universidad Pablo de Olavide
DS RIO
RD Aug 3, 2026