RT Book, Section
T1 Modelo de educación ambiental no formal para la protección de los Humedales Bañó y Los Negros (Lorica, Dpto. de Córdoba, Colombia).
A1 Villadiego Lorduy, Jorge
K1 Modelos educativos
K1 Elementos constitutivos del modelo
K1 Validación del modelo
K1 Programa educativo
K1 Prueba piloto
AB El propósito de este apartado fue generar y validar un modelo deeducación ambiental no formal para la conservación y protecciónde los Humedales Bañó y Los Negros, ubicados en el bajo Sinú, pertenecientesal área rural del municipio de Lorica, Departamento deCórdoba, Colombia. Para ello, se definieron una serie de elementosconstitutivos del modelo señalado, entre éstos se destacan el perfilambiental del territorio obtenido a partir de un diagnóstico de lazona de estudio, la identificación de los factores que inciden en conductasnegativas por parte de los habitantes aledaños a dichos humedaleshacia éstos y la definición de las bases pedagógicas del modelopropuesto. Con base en la integración de los elementos se determinóel cuarto componente del modelo ¿es decir, los enfoques bajo loscuales se desarrollaría éste: sistémico, de desarrollo sostenible, interdisciplinarioy comunitario¿, se buscó generar un modelo desde unavisión holística, en la cual la comunidad fuera un actor fundamentalen su implementación y que contribuyera al desarrollo sosteniblede los humedales, teniendo en cuenta la interdisciplinariedad comocomponente integrador. La materialización del modelo o su fase devalidación se concretó en un programa educativo piloto de corte noformal que contó con una población beneficiada, metas y objetivosbien definidos, así como la identificación de los problemas a intervenira partir del diagnóstico del territorio. Se estableció que los contenidosprogramáticos, metodología y herramientas pedagógicas dependeríande la definición de los componentes antes mencionados.Se propuso como un mecanismo de evaluación para el modelo y elprograma piloto, derivado del mismo, la aplicación del ciclo PHVA(Planear, Hacer, Verificar y Actuar).
AB The intention of this paper was to generate and validate a model fornon-formal environmental education in the conservation and protectionof the Bañó and Los Negros wetlands, situated in the lower Sinúregion, between the districts of Cotocá Arriba, Castilleral and Palo deAgua, within the rural zones of the Lorica Municipality, in the Departmentof Córdoba, Colombia. For this reason, a series of foundationalelements concerning this model were defined. Of these, an environmentalprofile of the territory was obtained from a diagnosis of thestudy zone. Those factors that affect negative behavior on the part of theinhabitants towards those wetlands were defined and a pedagogical basiswas drawn from those elements that stood out. From the integrationof those elements, the fourth component of the proposed model and theapproaches under which these would be developed were obtained (systemic,sustainability, interdisciplinary and community development). Amodel was designed using a holistic vision, in which communities werefundamental actors in their implementation and which could contributeto the sustainable development of the wetlands, taking into accountthe interdisciplinary integration of various components. The materializationof the model was based upon a non-formal educational pilotprogram that would take into account the benefited population, withgoals and well defined aims, and the selection of intervention problemsdrawn from the diagnosis of the territory. The programmatic contents,methodology and pedagogic tools used depended upon the definition ofthe above mentioned components. As a mechanism for assessing the modeland the pilot program derived from these, a PHVA cycle (To plan,to do, to check and to act) was carried out.
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10433/5462
UL http://hdl.handle.net/10433/5462
LA es
NO Rodríguez-Mateo, Juan Ramón (ed.). Centroamérica. Agua, cultura y territorio. Actas del primer Congreso Internacional. Heredia, Costa Rica, noviembre 2016. Sevilla: CEI Cambio, Universidad Pablo de Olavide; Heredia: Universidad Nacional de Costa Rica, 2017.
NO Universidad Pablo de Olavide. Área de Historia del Arte
DS RIO
RD May 24, 2026