RT Generic
T1 Intervención desde la educación emocional con adolescentes en riesgo de exclusión social.
A1 Álvarez Holgado, Cristina
K1 Educación emocional
K1 Adolescentes en riesgo de exclusión social
K1 Educación Social
K1 Emoción
K1 Inteligencia emocional
K1 Profesional de la educación social.
AB El presente trabajo de fin de grado se encuadra en la Fundación Balia por la Infancia concretamente en el centro Balia Sevilla situado en la zona Tres Barrios - Amate. El origen de esta actuación viene de la mano de las Prácticas de Campo II en Educación Social que se han realizado en la Fundación Balia por la Infancia dentro del programa de adolescentes y jóvenes. Las prácticas han permitido acercar y conocer la realidad social en la que se encuentran los jóvenes adolescentes dando lugar a la detención de necesidades emocionales en los menores. Para dar respuesta a estas carencias y como objetivo principal del trabajo se diseña un proyecto socioeducativo a partir de la educación emocional con adolescentes en riesgo de exclusión social.Para el proceso de intervención se ha realizado un preciso y específico análisis de la realidad sobre el contexto de los menores y sobre las competencias emocionales que poseen. Se ha optado por escoger a un grupo de nueve adolescentes, concretamente cuatro chicos y cinco chicas de edades comprendidas de entre 12 a 14 años que se encuentran en riesgo de exclusión social y que acceden a los servicios de Balia Sevilla. Para el estudio se han empleado técnicas e instrumentos de análisis como la observación participante, análisis de artículos científicos y lecturas académicas sobre la temática escogida, y valoraciones u opiniones de los profesionales de la entidad. Los resultados han dado lugar al diseño de actividades socioeducativas abordando contenidos de la educación emocional (competencia emocional, autonomía emocional, regulación emocional y habilidades socio ¿ emocionales) y a la creación de sistemas de evaluación como puente para propuestas de mejoras y futuras intervenciones.
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10433/13673
UL http://hdl.handle.net/10433/13673
LA es
NO Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociales
DS RIO
RD May 4, 2026