RT Journal Article
T1 Analysis of online engagement of students in emergency online learning
T2 Análisis de la participación en línea de los estudiantes en el aprendizaje en línea de emergencia
A1 Ciudad, Dea Mae
A1 Mañgulamas, Majed
A1 Mañgulamas, Sairah
A1 Toquero, Cathy Mae
K1 Covid-19
K1 Social needs
K1 Social interactions
K1 Cognitive engagement
K1 Behavioral engagement
K1 Emotional engagement
AB The spread of the COVID-19 virus has affected many organizations across the globe and has forced them to adapt and make use of a variety of emerging online communication technologies. However, because of the abrupt shift, the education sector has experienced challenges such as relative to students’ interaction and engagement with their peers and teachers. This study aimed to test the association among students’ (n=189) social needs, social interaction, and student engagement in emergency online learning platforms. Inferential statistics for this correlational study included Pearson correlation analysis, linear regression analysis, and analysis of variance. The results show a positive correlation among the variables, which means the engagement (cognitive, behavioral, and emotional) forms a set of indicators or predictors that can influence the student's social needs and social interaction in this emergency online learning platform. Thus, attaining engagement would create strong communication and meet the needs of the students, which will lead to good academic performance despite the challenges of emergency online learning.
AB La propagación del virus COVID-19 ha afectado a muchas organizaciones en todo el mundo y las ha obligado a adaptarse y hacer uso de una variedad de tecnologías emergentes de comunicación en línea. Sin embargo, debido al cambio abrupto, el sector de la educación ha experimentado desafíos relacionados con la interacción y el compromiso de los estudiantes con sus compañeros y profesores. Este estudio tuvo como objetivo probar la asociación entre las necesidades sociales de los estudiantes (n = 189), la interacción social y la participación de los estudiantes en plataformas de aprendizaje en línea de emergencia. Las estadísticas inferenciales para este estudio correlacional incluyeron análisis de correlación de Pearson, análisis de regresión lineal y análisis de varianza. Los resultados muestran una correlación positiva entre las variables, lo que significa que el compromiso (cognitivo, conductual y emocional) forma un conjunto de indicadores o predictores que pueden influir en las necesidades sociales y la interacción social del estudiante en esta plataforma de aprendizaje en línea de emergencia. Por lo tanto, lograr el compromiso crearía una comunicación sólida y satisfaría las necesidades de los estudiantes, lo que conducirá a un buen rendimiento académico a pesar de los desafíos del aprendizaje en línea de emergencia.
PB Universidad Pablo de Olavide
SN 2386-4303
YR 2023
FD 2023-12-15
LK https://hdl.handle.net/10433/20213
UL https://hdl.handle.net/10433/20213
LA en
NO IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, ISSN-e 2386-4303, n. 20, 2023
NO Universidad Pablo de Olavide
DS RIO
RD May 7, 2026