RT Generic
T1 Investigación sobre el absentismo en el alumnado del IES Polígono Sur Sevilla
A1 Gil Baena, Antonio
K1 Absentismo escolar
K1 Abandono escolar
K1 Educacion Social
K1 Vulnerabilidad Social
K1 Polígono Sur
K1 Adolescencia
AB Este Trabajo Fin de Grado analiza el absentismo escolar en el alumnado joven del IES Polígono Sur de Sevilla, situado en un contexto caracterizado por una elevada vulnerabilidad social, económica y comunitaria. El objeto de estudio se centra en comprender las causas y consecuencias del absentismo escolar en adolescentes de Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional, así como en valorar el papel que puede desempeñar la Educación Social en la prevención de esta problemática.La investigación parte de la consideración del absentismo no solo como una falta de asistencia al centro educativo, sino como un fenómeno complejo relacionado con factores personales, familiares, escolares y sociales. En este sentido, se estudia cómo la desmotivación académica, las dificultades familiares, la relación con el profesorado, el clima escolar, la falta de referentes positivos y las condiciones del entorno influyen en la progresiva desvinculación del alumnado respecto al sistema educativo.El trabajo se desarrolla desde una metodología mixta, con predominio cualitativo. Para la recogida de información se emplean técnicas como la observación participante, el cuestionario dirigido al alumnado, la entrevista semiestructurada a profesionales y el análisis documental. La investigación se vincula, además, con la experiencia práctica desarrollada en el proyecto “Innovación Socioeducativa” de la Asociación Areté, desde el que se ha intervenido directamente con adolescentes con dificultades de asistencia, desmotivación escolar y riesgo de abandono educativo.Los resultados obtenidos permiten identificar el absentismo escolar como parte de un proceso gradual de desvinculación educativa que puede derivar en fracaso escolar y abandono prematuro. Asimismo, se pone de manifiesto la necesidad de intervenir desde una perspectiva socioeducativa integral, basada en el acompañamiento, la escucha activa, la mediación, el fortalecimiento del vínculo educativo y la coordinación entre centro escolar, familias, entidades sociales y comunidad.Como conclusión, el TFG destaca la importancia de no culpabilizar al alumnado absentista, sino de comprender su realidad y ofrecer respuestas adaptadas a sus necesidades. La Educación Social se presenta como una herramienta clave para prevenir el absentismo escolar en contextos de vulnerabilidad, favoreciendo la inclusión educativa, la motivación, la participación familiar y la construcción de nuevas oportunidades formativas y personales para los jóvenes.
YR 2026
FD 2026-06-26
LK https://hdl.handle.net/10433/27079
UL https://hdl.handle.net/10433/27079
LA es
NO Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociales
DS RIO
RD Jul 14, 2026