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T1 Proyecto de investigación sobre prácticas inclusivas y educación social en el IES Cantillana. Análisis del rol y funciones que desempeña el/la educador/a social en la creación y el desarrollo de las prácticas inclusivas que se llevan a cabo dentro del IES Cantillana
A1 Pérez Sánchez, Lucía
K1 Educación Inclusiva
K1 Educador o Educadora Social
K1 Atención a la Diversidad
K1 Educación Secundaria
K1 Prácticas Inclusivas
K1 Intervención Socioeducativa
AB Este trabajo tiene como objetivo analizar el papel y las funciones del educador social en el desarrollo de prácticas inclusivas en el ámbito educativo, centrándose en el Instituto de Educación Secundaria de Cantillana, ubicado en la provincia de Sevilla. Este estudio surge debido a la necesidad de dar respuesta a la presente diversidad del alumnado y a las dificultades existentes en dicho centro educativo, como bien son el absentismo, los problemas de convivencia o el riesgo de exclusión.La investigación se sitúa dentro de un enfoque metodológico mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Para la recogida de información se han diseñado entrevistas semiestructuradas dirigidas a distintos profesionales del centro (educador social, orientadora, profesorado y equipo directivo), un cuestionario dirigido al alumnado y un análisis documental de los documentos institucionales. El análisis de los datos se ha llevado a cabo mediante técnicas de análisis de contenido y estadística descriptiva, incorporando un proceso de triangulación que permite aumentar la validez y la fiabilidad de los resultados.Los resultados obtenidos demuestran la importancia del educador social como figura clave en la promoción de la inclusión educativa, destacando su papel en la mediación de conflictos, la prevención del absentismo, la atención al alumnado en situación de vulnerabilidad y la coordinación con otros profesionales del centro.En conclusión, el presente estudio pone de manifiesto la importancia de fortalecer la presencia del educador o educadora social en los centros educativos como figuras claves para favorecer una educación más inclusiva, equitativa y adaptada a la diversidad del alumnado.
YR 2026
FD 2026-05-29
LK https://hdl.handle.net/10433/26703
UL https://hdl.handle.net/10433/26703
LA es
NO Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociales
DS RIO
RD Jun 14, 2026