RT Journal Article
T1 Analizar sociológicamente la implicación escolar parental: «el tiempo importa»
T2 Sociological Analysis of Parental Involvement in Schooling: “Time Matters”
A1 Alonso Carmona, Carlos
A1 Martín Criado, Enrique
K1 Desigualdad de oportunidades educativas
K1 Expectativas parentales
K1 Metodología sociológica
K1 Relación familia-escuela
AB La mayoría de las investigaciones sobre implicación parental y clase social parten del «modelo general lineal» (Abbott). Este modelo ignora efectos de secuencia —no contempla que el orden en que se produzcan los fenómenos altera el resultado— y de entramado —intenta aislar los efectos separados de cada variable—. Contrastamos esta perspectiva con un enfoque procesual y de entramado. En este las prácticas y expectativas parentales no son meras variables independientes: son modificadas por las prácticas y resultados escolares filiales. Mientras la primera perspectiva atribuye las diferencias de implicación entre clases sociales a lógicas culturales, la segunda muestra que dichas diferencias se construyen progresivamente a partir de una desigualdad de recursos parentales y de resultados escolares filiales.
PB Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS)
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10433/23368
UL https://hdl.handle.net/10433/23368
LA es
NO Alonso-Carmona, Carlos y Martín-Criado, Enrique (2022). «Analizar sociológicamente la implicación escolar parental: “el tiempo importa”». Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 179: 3-20. (doi: 10.5477/cis/reis.179.3)
NO Departamento de Sociología
DS RIO
RD Apr 23, 2026