RT Journal Article
T1 Roles de los iguales y bullying en la escuela: un estudio cualitativo
T2 Peer roles and bullyig at school: A qualitative study
A1 Del Moral Arroyo, Gonzalo
A1 Suárez Relinque, Cristian
A1 Musitu Ochoa, Gonzalo
K1 Bullying
K1 Iguales
K1 Testigos
K1 Metodología cualitativa
AB El objetivo que se plantea en este estudio es describir los roles de los testigos que rodean a la víctima y al agresor en los episodios de violencia escolar entre iguales a partir de los discursos de los adolescentes. Utilizando un diseño cualitativo y siguiendo los pasos propuestos por la Grounded Theory, se han realizado seis grupos de discusión y 16 entrevistas en profundidad con una muestra total de 64 adolescentes de 2º, 3º y 4º de ESO. Se han identificado tres roles básicos de testigos: colaborador, animador y neutral, coincidentes con la investigación previa, y un rol nuevo en cuanto a la legitimización social por parte de los adolescentes (el mediador escolar). La normalización del consumo de la violencia entre iguales, las características distintivas de los colaboradores respecto al bully, la motivación lúdica de los animadores así como la mayor proporción de los mismos con respecto a estudios anteriores, son algunos de los resultados más destacados.
AB The aim of the study is to describe the roles of witnesses surrounding the victim and the aggressor in episodes of bullying from the discourses of adolescents. Using a qualitative design and following the steps proposed by the Grounded Theory, six focus groups and 16 in-depth-interviews with a total sample of 64 adolescents from 2º, 3º and 4º of ESO have been carried out. We have identified three basic roles of witnesses (assistant, reinforcer, outsider), consistent with previous research and a new role in terms of social legitimization by teenagers (school mediator). The normalization of the consumption of peer violence, the distinctive features of the collaborators on the bully, playful motivation of the animators and the highest proportion of these with respect to previous studies are some of the most important results.
PB Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE) y Consejo General de la Psicología de España
SN 1699-9517
YR 2012
FD 2012
LK http://hdl.handle.net/10433/4375
UL http://hdl.handle.net/10433/4375
LA es
NO Revista de Psicología y Educación, 2012, 7(2), 105-127
NO Departamento de Educación y Psicología Social
DS RIO
RD May 9, 2026