RT Journal Article
T1 Variables psicosociales y violencia escolar en la adolescencia
T2 Psychosocial variables and overt school violence among adolescents
A1 Crespo Ramos, Samuel
A1 Romero-Abrio, Ana
A1 Martínez-Ferrer, Belén
A1 Musitu Ochoa, Gonzalo
K1 Implicación comunitaria
K1 Participación comunitaria
K1 Ajuste psicosocial
K1 Violencia escolar
AB El objetivo del presente estudio fue analizar la violencia escolar y el ajuste psicosocial ¿autoestima, soledad y satisfacción con la vida¿ en función de la participación e implicación comunitarias. La muestra estaba constituida por 565 adolescentes escolarizados de ambos sexos (51% mujeres y 49% varones) con edades comprendidas entre los 11 y 18 años (M = 14.8; DT = 1.75). Se efectuaron análisis multivariados de la varianza y pruebas t. Los resultados mostraron que los adolescentes con una alta implicación en la comunidad tuvieron mayores puntuaciones en autoestima global y social y satisfacción con la vida, y menores en soledad y violencia escolar. Además, los adolescentes con una alta participación en la comunidad obtuvieron mayores puntuaciones en autoestima académica y social y satisfacción con la vida, y menores puntuaciones en soledad. No se observaron diferencias significativas en violencia escolar. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones prácticas.
AB The main goal of the present study was to analyze overt school violence and psychosocial adjustment ¿measured as self-esteem, loneliness, and satisfaction with life¿ as a function of participation and community involvement. The sample consisted of 565 adolescents of both sexes (51% female and 49% male) aged 11-18 years (M = 14.8, SD = 1.75). Multivariate analyses of variance and t-tests were performed. The results showed that adolescents with significant involvement in the community scored the highest in global and social self-esteem and satisfaction with life, and the lowest on loneliness and school violence. In addition, adolescents with high levels of participation in the community obtained high scores for academic and social self-esteem and satisfaction with life, and low scores on loneliness. There were no significant differences in school violence. The results and their possible practical implications are discussed.
PB Elsevier
SN 1132-0559
YR 2017
FD 2017-08
LK http://hdl.handle.net/10433/4264
UL http://hdl.handle.net/10433/4264
LA es
NO Psychosocial Intervention, vol 26, nº 2, p. 125-130
NO Departamento de Educación y Psicología Social
NO Ministerio de Economía y Competitividad
NO Unión Europea, Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)
DS RIO
RD May 24, 2026