RT Generic
T1 Continuidad educativa y desigualdad social: barreras en el  acceso a la educación superior de la población joven de  Polígono Sur (Sevilla).
T2 Educational Continuity and Social Inequality: Barriers to Access to Higher Education among Youth in Polígono Sur (Seville).
A1 Tarín Aragón, Gema Enriqueta
A1 Fernández Loza, Elena
K1 Educación superior
K1 Indefensión aprendida
K1 Desigualdad
K1 Polígono Sur
K1 Derechos humanos
AB Este Trabajo de Fin de Grado analiza las dificultades de transición a la educación superior en jóvenes de Polígono Sur, Sevilla, desde una perspectiva socioeducativa. La investigación parte de la idea de que el acceso a la universidad no depende únicamente del esfuerzo individual, sino también de factores estructurales como la desigualdad social, la precariedad económica, la segregación territorial y el estigma asociado al barrio. Estas condiciones influyen en las trayectorias escolares y contribuyen a que muchos jóvenes experimenten absentismo, abandono temprano y una fuerte desconexión con el sistema educativo. El estudio se centra en cómo estas barreras afectan a las expectativas académicas y a las posibilidades reales de continuar estudios postobligatorios. En este proceso adquieren relevancia la familia, la escuela y otros recursos del entorno, entre ellos las Escuelas de Segunda Oportunidad, que aparecen como dispositivos de apoyo para jóvenes con trayectorias educativas discontinuas. Estos espacios permiten retomar la formación y reconstruir vínculos con la educación, aunque no resuelven por sí solos las desigualdades de origen. Desde conceptos como continuidad educativa, vulnerabilidad, aporofobia y empoderamiento, la investigación ofrece una mirada crítica sobre la exclusión educativa y sobre las condiciones que limitan el acceso a la educación superior en contextos vulnerabilizados. El objetivo es visibilizar estas dificultades y aportar claves para intervenciones socioeducativas que favorezcan mayores oportunidades de futuro para la juventud del Polígono Sur.
YR 2026
FD 2026-05-13
LK https://hdl.handle.net/10433/26798
UL https://hdl.handle.net/10433/26798
LA es
NO Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociales
DS RIO
RD Jun 13, 2026