Construyendo comunidad en el aula: metodología PIBE en intervención grupal en centros educativos de Sevilla

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado aborda la compleja realidad socioeducativa del IES Torreblanca, situado en un barrio periférico de Sevilla catalogado como Zona con Necesidades de Transformación Social (ZNTS). Ante problemáticas de carácter estructural como el alto absentismo, la desvinculación escolar, la pobreza severa y la conflictividad en el aula , se diseña un proyecto de intervención grupal dirigido al alumnado de 1.º y 2.º de ESO. El objetivo principal es favorecer el desarrollo socioemocional, fortalecer la cohesión grupal y promover la resolución pacífica de conflictos. Para ello, se aplica la Metodología PIBE (Propuesta Integrativa Basada en Escenas), un enfoque de innovación social que articula los fundamentos de la terapia sistémica, el constructivismo y el psicodrama mediante dinámicas experienciales y artes escénicas. El diagnóstico sociocomunitario previo evidencia un modelo de intervención institucional sobrecargado y reactivo, condicionado por la inestabilidad de los recursos temporales. En consecuencia, este proyecto no solo aspira a transformar las dinámicas relacionales y potenciar la resiliencia del alumnado en riesgo de exclusión , sino que concluye reivindicando la urgente necesidad de reconocer e institucionalizar la figura del Trabajo Social en el sistema educativo como pilar indispensable para garantizar una intervención comunitaria, preventiva y sostenible.