Absentismo emocional: impacto del trastorno de ansiedad en la asistencia escolar de adolescentes

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado analiza el fenómeno del absentismo emocional en adolescentes, entendido como la evitación de la asistencia escolar motivada por malestar psicológico, especialmente vinculado a trastornos de ansiedad. Aunque el absentismo suele interpretarse desde claves conductuales o familiares, investigaciones recientes señalan que una parte significativa responde a experiencias internas como miedo, bloqueo, angustia anticipatoria o dificultades para gestionar las demandas académicas y sociales del entorno escolar. Desde la Educación Social, este fenómeno adquiere relevancia al incidir directamente en la participación, el bienestar y la igualdad de oportunidades del alumnado. El TFG combina una revisión teórica sobre ansiedad adolescente, absentismo escolar y el papel socioeducativo en la promoción del bienestar emocional, con un diagnóstico de campo en un centro de educación secundaria. Se empleará un enfoque mixto que incluye entrevistas semiestructuradas a estudiantes, profesorado y equipo de orientación, observación participante y revisión de documentación interna del centro. El objetivo es identificar qué factores personales, escolares y familiares inciden en la aparición del absentismo emocional y qué estrategias socioeducativas pueden favorecer la asistencia regular. Se espera que los resultados contribuyan a diseñar propuestas de acompañamiento emocional y de mejora del clima escolar que fortalezcan la inclusión educativa del alumnado con ansiedad.