Metodologías innovadoras para profesionales de las Ciencias Sociales: flipped classroom y aprendizaje cooperativo

Abstract

Este capítulo analiza la implementación de metodologías innovadoras como el flipped classroom y el aprendizaje cooperativo en la formación de profesionales de las Ciencias Sociales en la Universidad Pablo de Olavide,. El estudio destaca que, en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior, es esencial fomentar la autonomía del alumnado mediante procesos que integren software social y académico para lograr aprendizajes significativos,. Estas metodologías buscan desplazar el centro del proceso educativo hacia el estudiante, otorgándole la responsabilidad de revisar contenidos de forma autónoma antes de llegar al aula, donde el docente actúa como guía y facilitador del conocimiento,,. La investigación-acción llevada a cabo durante el curso 2017-2018 utilizó cuestionarios para medir la percepción y satisfacción de los estudiantes respecto a estas técnicas participativas,,. Los resultados indican que el 100 % del alumnado considera relevante trabajar con metodologías cooperativas, valorando positivamente factores como el clima grupal, el uso de debates y la cercanía del docente,. Asimismo, la metodología de aprendizaje invertido fue percibida como una herramienta útil que favorece el trabajo colectivo, la responsabilidad y el aprendizaje de recursos digitales, permitiendo un seguimiento continuo de la materia,. En conclusión, la combinación de estas estrategias pedagógicas incentiva la autonomía del estudiante y permite una atención diferenciada adaptada a los conocimientos previos y necesidades individuales. El uso de materiales audiovisuales y píldoras formativas se consolida como un valor añadido que facilita la transición hacia modelos de trabajo más dinámicos y motivadores en la educación superior,. De este modo, se logra un impacto positivo a nivel académico y personal, preparando mejor a los futuros profesionales para los retos de la sociedad actual.