Educación de calle para la infancia en contextos de vulnerabilidad

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado analiza la Educación de Calle como estrategia de intervención socioeducativa dirigida a niños y niñas en situación de vulnerabilidad social del barrio del Polígono San Pablo (Sevilla). El estudio parte de la existencia de problemáticas como la pobreza, la exclusión social, la desigualdad territorial y la escasez de recursos socioeducativos accesibles, que afectan al desarrollo integral de la infancia en contextos urbanos vulnerables. Desde una perspectiva de Educación Social, se fundamenta teóricamente la importancia de los procesos educativos no formales e informales y del trabajo en medio abierto como metodología preventiva y comunitaria. A través de una investigación cualitativa basada en observación directa, entrevistas semiestructuradas y análisis documental, se identifican necesidades prioritarias relacionadas con la estructuración educativa del tiempo libre, la creación de espacios seguros de convivencia y la presencia de referentes adultos y educativos en el espacio público. Como respuesta, se diseña una propuesta de intervención socioeducativa centrada en la presencia continuada del/la educador/a social en el entorno comunitario, desarrollando actividades de ocio educativo, dinámicas grupales y acciones de acompañamiento orientadas al desarrollo personal, social y educativo de los menores. Asimismo, incluye la planificación detallada, incorporando objetivos, metodología, actividades, recursos y evaluación, además de una reflexión sobre las consideraciones éticas, el papel del/a educador/a social y las posibilidades de continuidad y mejora futura de la propuesta. El proyecto defiende la Educación de Calle como una herramienta clave para favorecer la inclusión social, prevenir situaciones de riesgo y fortalecer las oportunidades educativas y comunitarias de la infancia.