Envejecimiento activo y aprendizaje permanente en el CEPER San Diego–Los Carteros (Sevilla)

Abstract

El envejecimiento acelerado de la población española y andaluza plantea retos socioeducativos que exigen respuestas integrales y prácticas. Este Trabajo Fin de Grado presenta un proyecto de intervención socioeducativa orientado al envejecimiento activo de personas mayores del CEPER San Diego - Los Carteros, en el Distrito Norte de Sevilla. El punto de partida es un diagnóstico de la realidad realizado con técnicas cuantitativas y cualitativas, que ha permitido identificar necesidades prioritarias en cuatro ámbitos: estimulación cognitiva y emocional, actividad física adaptada, participación social e inclusión digital con perspectiva de género. Estas necesidades aparecen atravesadas por fenómenos como la soledad no deseada, el edadismo, la brecha digital y las desigualdades de género, especialmente visibles entre las mujeres mayores del barrio. El proyecto se basa en la Educación Social como disciplina comprometida con la autonomía, la participación y la transformación comunitaria, y se apoya en el marco conceptual del envejecimiento activo, la gerontagogía y el aprendizaje a lo largo de la vida. Por ese motivo, se diseña una propuesta integral de intervención estructurada en ejes de actuación que combinan memoria, actividad física, participación comunitaria y alfabetización digital. La planificación incorpora temporalización, recursos, evaluación y consideraciones éticas, con el objetivo de ofrecer una intervención viable, contextualizada y sostenible. En resumen, el TFG plantea que el CEPER puede consolidarse como un espacio de referencia para promover el bienestar, la autonomía, la autoestima y la ciudadanía activa de las personas mayores, reforzando al mismo tiempo el papel de la Educación Social en contextos de envejecimiento y vulnerabilidad.