Proyecto de intervención para la reducción del absentismo escolar en segundo curso del IES Antonio Domínguez Ortiz en el Polígono Sur de Sevilla

Abstract

El absentismo escolar es una problemática estructural que afecta especialmente a contextos de exclusión social. El presente Trabajo de Fin de Grado diseña un proyecto de intervención socioeducativa para prevenir y reducir el absentismo escolar en el segundo curso de ESO del IES Antonio Domínguez Ortiz, centro educativo situado en el Polígono Sur de Sevilla, uno de los barrios con mayor índice de vulnerabilidad social en España. A partir de un enfoque mixto de análisis de la realidad, basado en técnicas cuantitativas (análisis documental) y cualitativas (cuestionarios estructurados a docentes y profesionales del ámbito socioeducativo), se identifican los principales factores que inciden en el absentismo: desmotivación escolar, falta de supervisión familiar, precariedad socioeconómica, deficiente coordinación interinstitucional y escasa vinculación comunitaria. El proyecto de intervención se articula en torno a cuatro fases (diagnóstico, ejecución, seguimiento y evaluación final) y plantea una serie de acciones adaptadas a las necesidades detectadas, con especial atención al trabajo con las familias, la mejora del clima escolar y la consolidación de redes comunitarias de apoyo. La metodología utilizada se basa en enfoques participativos, interdisciplinares y contextualizados, que sitúan al educador o educadora social como figura clave en la articulación entre escuela, familia y comunidad. Este trabajo no solo propone una respuesta concreta a un problema identificado, sino que reivindica el papel de la Educación Social como disciplina transformadora frente a las desigualdades estructurales que dificultan el acceso equitativo a la educación. Asimismo, ofrece una propuesta escalable, transferible y basada en evidencia, con proyección para su implementación en otros contextos de alta complejidad social.