La Eficacia de los Recursos Institucionales en Materia de Inclusión Cultural en el IES Macarena

Abstract

Desde la perspectiva de la educación social se pueden comprender las particularidades de la educación en poblaciones vulnerables. El presente trabajo consiste en una propuesta de intervención para evaluar la eficacia de los recursos institucionales en la formación del alumnado inmigrante en materia de inclusión cultural en el I ES Macarena, ubicado en el barrio El Cerezo (Sevilla), puesto que España es un país que ha recibido poblaciones migrantes que debe integrarse de forma armónica al sistema escolar para garantizar la prosecución de los estudios y la posterior inserción en el ámbito laboral. Los objetivos específicos incluyen contrastar la eficacia de los recursos institucionales, explorar las percepciones del profesorado y analizar los desafíos que enfrentan los estudiantes inmigrantes. También, se ha definido la noción de “recurso institucional” y se ha tomado en cuenta la noción de diversidad cultural. La investigación es fenomenológica y se plantea la utilización de cuestionarios y encuestas como instrumentos de recolección de datos.