Cine y sociedad: una exploración cinematográfica de la marginalidad y su vínculo con la socioeducación

Abstract

La marginalidad en España es un fenómeno complejo que repercute sobre diversas capas sociales.Algunas de sus manifestaciones son el desempleo, la pobreza, la exclusión social y la falta de acceso a los recursos más básicos como la vivienda o la educación.Factores como la discriminación y la desigualdad económica contribuyen a su presencia. En el cine español, ha reflejado de forma recurrente la temática de la marginalidad desde diferentes realidades sociales.Las primeras manifestaciones, aparecen con el género quinqui con películas como “Yo, el Vaquilla” (1985) que aborda el sistema penitenciario, las vivencias en la periferia y las drogas; hasta ejemplos más actuales como el cortometraje “Farrucas” (2021) que integra la perspectiva de género y cultural a través de la voz de unas adolescentes del barrio del Puche, Almería. La relación entre el cine y la educación es estrecha.El recurso cinematográfico puede usarse como una herramienta educativa en la medida que puede fomentar el debate, la reflexión crítica, la participación… Ejemplos como “Celda 211” (2009) podrían utilizarse para analizar la realidad de la cárcel o “Barrio” (1998) para profundizar en las dinámicas que se producen en las zonas más desfavorecidas.El cine en este caso proporciona una herramienta potente para promover la empatía y comprender la complejidad de la marginalidad. La oportunidades educativas que el cine brinda para el ámbito de la educación social, incluyen desde proyecciones seguidas de debates, talleres de cine comunitario a experiencias de cine etnográfico, donde la comunidad puede ser protagonista de sus historias, lo cual se fundamenta a través del marco teórico. Basándose en estas ideas, el trabajo explora a través de distintas técnicas de investigación el cine como un reflejo de la marginalidad y argumenta la relación/ aplicación del mismo al ámbito socioeducativo.