La herramienta KANJO en el CEIP Andalucía: detección del malestar emocional del alumnado para la intervención socioeducativa

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado trata de analizar el uso de la herramienta Kanjo en el contexto educativo, concretamente en el CEIP Andalucía, con el objetivo de conocer su contribución a la detección del malestar emocional del alumnado y su influencia en las intervenciones socioeducativas desarrolladas.

La investigación estudia, por un lado, la percepción del profesorado sobre la utilidad de la herramienta y, por otro, el modo en que los datos generados a través de Kanjo se convierten en intervenciones socioeducativas. Para ello, se ha desarrollado un estudio de carácter mixto que combina el análisis de los datos proporcionados por la propia herramienta durante el curso académico 2024/2025, junto un cuestionario al profesorado y la realización de entrevistas semiestructuradas a docentes y profesionales socioeducativos del centro.

Los resultados muestran que Kanjo es un recurso útil para identificar situaciones de malestar emocional que, en ocasiones, pueden pasar desapercibidas en el aula, así como para complementar la observación del profesorado. También, se evidencia su papel en la mejora de la coordinación entre los distintos profesionales del centro, especialmente con la educadora social, favoreciendo el trabajo conjunto.

El estudio muestra finalmente que la herramienta no solo facilita la detección, sino que está contribuyendo al desarrollo de intervenciones socioeducativas dentro del centro educativo, tratándose como un recurso que complementa a dar respuestas educativas más coordinadas y que se ajustan a las necesidades del alumnado.