Aprendiendo a faltar. El absentismo en la carrera moral del estudiantado de ciencias sociales

Abstract

El absentismo es una práctica frecuente entre los estudiantes universitarios. El presente trabajo analiza dicho fenómeno desde el concepto de carrera moral: las experiencias que acumulan los estudiantes van modificando sus lógicas y decisiones en torno a la asistencia. La investigación se basa en un trabajo cualitativo con entrevistas en profundidad, grupos triangulares y grupos de discusión con estudiantes de una facultad de ciencias sociales en España. En relación al absentismo, la carrera moral del alumnado consta habitualmente de tres etapas. La primera se caracteriza por la asistencia automática, la idealización de la universidad y la ilegitimidad del comportamiento absentista. En la segunda, de transición, el creciente aburrimiento y las mayores competencias de estudio llevan a dejar de asistir sistemáticamente a algunas clases. La propia práctica del absentismo y su falta de consecuencias normalizan progresivamente el comportamiento. En la tercera etapa, el absentismo se enuncia como un derecho y la obligatoriedad de asistir como una imposición ilegítima del docente. La asistencia en este punto tiende a gestionarse de forma “racional respecto a nota”: sólo se acude a clase cuando se percibe como un esfuerzo eficiente para obtener la calificación deseada.