¿Asistir a clase sirve para algo? Metodologías docentes pensadas para combatir la desmotivación y el absentismo universitario.

Abstract

La preocupación por el absentismo universitario ha aumentado recientemente. Diversos estudios indican que el alumnado rehúye de las clases magistrales, donde adopta un rol pasivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En consecuencia, el objetivo principal de este trabajo es reflexionar sobre tres metodologías docentes orientadas a combatir la desmotivación y el absentismo universitario. Estas propuestas se han llevado a cabo en distintas titulaciones de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide. La primera consiste en el desarrollo de los pódcast como mecanismo de ensamblaje entre los contenidos teóricos y prácticos. La segunda conlleva la elaboración colectiva de un manual didáctico por parte del alumnado, con el objetivo de que fuera protagonista en la creación del contenido de la asignatura. Finalmente, la tercera, es una propuesta de clase invertida que pretende que el alumnado adopte un rol activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación de las tres metodologías ha contemplado tanto las impresiones del profesorado, mediante observación, como la valoración del propio alumnado, a través de cuestionarios. Los resultados evidencian una alta motivación del estudiantado por aprender a través de proyectos de forma colaborativa y haciendo uso de las tic, lo que se vincula con una autopercepción positiva del aprendizaje, que, además, incide en su asistencia y en el desarrollo de una participación activa. En conclusión, el estudiantado resulta una pieza clave en la evaluación de las prácticas docentes, resultando fundamental su consideración para fortalecer la docencia universitaria y los sistemas educativos en general.