Efecto de la Educación para la muerte recibida en dos generaciones diferentes en Andalucía

Abstract

La educación para la muerte en España es un tema invisibilizado sobre el que existe un gran desconocimiento, a la vez que la falta de gestión emocional influye en la gestión que se hace sobre el duelo. Dado que la muerte, y la gestión del duelo entorno a la pérdida es una cuestión cultural, social, y en la que entra la comunidad, la educación social, como disciplina pedagógica y generadora de contextos favorecedores de aprendizajes toma relevancia para la incorporación de una educación para la muerte sin tabúes. Este estudio trata de comprobar la educación recibida en torno a esta temática entre dos generaciones diferentes residentes en la provincia de Cádiz, Andalucía, la cual ha sido la muestra seleccionada, a través de la técnica de muestreo no probabilístico. Se ha obtenido una muestra total de 76 personas de ambas generaciones, tanto de sexo masculino como femenino. La metodología utilizada para la obtención de los datos ha sido mediante las técnicas de la encuesta, la entrevista y el grupo de discusión. A través del análisis de datos se ha demostrado una diferencia generacional en positivo con respecto a la educación para la muerte recibida, aunque esta sigue sin ser la adecuada, corroborando así las hipótesis planteadas. En cuanto a las innovaciones, se plantean llevar a los centros educativos una formación específica en educación para la muerte, que se incluya a su vez en el currículo educativo, así como la formación de los/as educadores/as sociales en relación a la misma, para posteriormente, poder guiar , acompañar y ayudar a las personas con las que se está interviniendo.