Mujeres en la universidad española del siglo XXI: de las pioneras a nuestros días

Abstract

El presente trabajo se centra en el análisis de la presencia de la mujer en la Universidad pública española, que pasa de los difíciles comienzos en los que un grupo de jóvenes pioneras lograron, hace más de un siglo, combatir concepciones sociales con diferentes percepciones del papel de mujeres y hombres en los ámbitos público y privado y superar pesadas trabas y barreras administrativas para poder acceder a los estudios universitarios, hasta contemplar una realidad contemporánea absolutamente diferente, en tanto que dichos límites parecen difuminarse … ¿o no?. Esta es la pregunta que cabe plantearse y dejar abierta a la valoración de los lectores después de atender a los datos y testimonios de los que nos hacemos eco y que parecen ofrecer una valoración distinta en cuanto a la posición y presencia de las mujeres en las diversas etapas y el desempeño de diversos puestos en la universidad pública española actual: como alumna, como investigadora, como docente y como gestora. La evaluación de esos datos en el contexto europeo permite además ponderar la posición de España respecto a los objetivos impulsados por la Unión Europea sobre el avance de la igualdad y el carácter transversal de la cuestión de género en el Espacio Europeo de Educación Superior y de Investigación. Los datos recientes ofrecidos constatan un crecimiento constante de alumnas en la universidad pública española que las sitúa en porcentajes similares e incluso superiores al de los alumnos de sexo masculino. Asimismo, el rendimiento académico se manifiesta con carácter general igualmente superior en el caso de las mujeres y la presencia de éstas como investigadoras resulta igualmente destacable. No se alcanzan sin embargo tasas tan satisfactorias en el desempeño de funciones docentes, al seguir ocupando las mujeres porcentajes bastante inferiores al de los hombres en los cuerpos docentes de mayor nivel, y es el ámbito de la gestión universitaria donde las ausencias en cargos de mayor responsabilidad resultan más significativas y demandan mayores actuaciones para romper esos techos de cristal que no responden a la evolución esperada a ese respecto. Desde el ámbito de la propia universidad pública y en tanto tales diferencias estén presentes, resulta imprescindible el impulso y desarrollo de planes de igualdad hasta lograr superar tales limitaciones y conseguir una situación de real equidad.