Educación Propia desde la Cosmovisión del Pueblo Yucuna. Tejido de Saberes en la Formación Docente Intercultural en el Territorio Amazónico Colombiano

Abstract

La tesis doctoral, "Educación propia desde la cosmovisión del pueblo Yucuna. Tejido de saberes en la formación docente intercultural en el territorio amazónico colombiano", devela un tejido epistémico situado, como punto de inicio para la apropiación de un pensamiento pedagógico propio. El estudio surge desde las concepciones y denominaciones territoriales que emergen de la voz identitaria que caracteriza la sabiduría ancestral. El sustento teórico incluye las corrientes decoloniales latinoamericanas y el sistema de conocimiento propio del pueblo originario Yucuna Kamejeya. Con un enfoque predominante desde el paradigma indígena, en el que convergen el método inductivo de la investigación cualitativa, la investigación situada, la ontología relacional y la epistemología contextual. El aporte epistemológico y metodológico es un desafío a las narrativas científicas hegemónicas y homogéneas que instrumentalizan y coartan la democratización del conocimiento. Los hallazgos contribuyen a la necesidad de un giro de paradigmas en los procesos investigativos en la educación y la consolidación de tejidos categoriales que incidan en la configuración de modelos educativos territoriales y pertinentes a la formación inicial docente del siglo XXI. Palabras clave: Formación docente, territorio, investigación situada, pueblos originarios, interculturalidad.