Conocimiento de los menores de Adinfa sobre la educación social

Abstract

El objetivo principal de este Trabajo Fin de Grado es analizar el conocimiento que tienen los menores del centro Adinfa acerca de la figura del educador social, a partir de eso, se ha diseñado una propuesta de intervención para mejorar y aumentar su comprensión, conocimientos y valoración sobre el rol del educador social. Se trata de una profesión bastante joven y en proceso de consolidación, sobre todo cuando se refiere a contextos clínico-residenciales como el de Adinfa, donde conviven adolescentes con trastornos de conducta, dificultades emocionales y situaciones familiares complejas. Partiendo de una metodología cualitativa y participativa, se ha realizado un análisis mediante el uso de entrevistas estructuradas a diez menores usuarios de la clínica, este diagnóstico ha permitido identificar una visión parcial, ambigua o incluso desconocida del rol del educador social por parte de los menores. Aunque los usuarios son capaces de reconocer que reciben ciertos apoyos emocionales y conductuales por parte de los educadores, también muestran dificultades para distinguir esta figura de otros profesionales del centro, como integradores, psicólogos o trabajadores sociales. A modo de respuesta para mejorar esta situación, se plantea una intervención dividida en tres fases (sensibilización, construcción colectiva del conocimiento y reflexión), la cual incluye talleres, dinámicas participativas y espacios de diálogo, con un objetivo claro: visibilizar la labor socioeducativa, mejorar los vínculos afectivos y favorecer un acompañamiento más consciente y significativo. Este proyecto concluye con una reflexión sobre la necesidad de seguir promoviendo la visibilidad y el reconocimiento del educador social en contextos clínicos, así como de generar propuestas que sigan este modelo para que contribuyan a mejorar la calidad del acompañamiento a menores en situación de vulnerabilidad en otros contextos.