Memoria, currículo e identidad andaluza en la escuela: Historia regional, profesorado y silencios

Abstract

Este estudio aborda de qué manera la escuela andaluza participa en la construcción de la memoria colectiva en torno a la historia y la cultura de Andalucía, teniendo en cuenta la normativa estatal y autonómica que introduce la memoria democrática en el currículo de ESO y Bachillerato. El foco se sitúa en la asignatura de Geografía e Historia, entendida aquí como un espacio clave donde, en la práctica, se decide qué se recuerda, qué se deja en segundo plano y qué directamente no aparece cuando se habla de procesos históricos andaluces. Desde un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio-descriptivo, se llevaron a cabo dos entrevistas en mi estructuradas en profundidad a profesorado de Geografía e historia de institutos públicos andaluces. A partir de ellas, se analizan sus lecturas del marco normativo, las estrategias metodológicas que ponen en juego y las limitaciones institucionales, formativas y políticas, que identifican en su trabajo cotidiano. Los resultados apuntan a un cierto desajuste entre el reconocimiento formal de Andalucía y de la memoria democrática en el currículo y lo que finalmente llega al aula. En buena medida, esto queda condicionado por el peso del voluntarismo docente, la centralidad que sigue teniendo el libro de texto y la escasez de formación específica en estos contenidos. En los discursos recogidos, la identidad andaluza aparece sobre todo ligada a símbolos institucionales y a fechas señaladas, mientras que otras memorias, relacionadas con la desigualdad territorial, la represión franquista o las demandas de autogobierno, quedan más difuminadas. En este contexto, la enseñanza de la historia y la cultura andaluza tiende a producir en el alumnado una memoria colectiva ambivalente: por un lado, se refuerza cierto orgullo regional; por otro lado, persisten silencios importantes sobre los conflictos que han contribuido a situar a Andalucía en una posición periférica dentro del Estado español.