La gimnasia rítmica como herramienta socioeducativa para la inclusión de menores con Síndrome de Down

Abstract

El presente TFG tiene como objetivo diseñar una intervención socioeducativa orientada a la inclusión de menores con Síndrome de Down en la práctica de la gimnasia rítmica, en el contexto del Club Rítmica Arahal (Sevilla). Para llevar a cabo esta propuesta se realiza un análisis de realidad permitiendo identificar las necesidades relacionadas con la formación del equipo técnico, adaptación metodológica y fomento de una cultura inclusiva. Se plantea un proyecto de intervención estructurado en diferentes bloques de actividades, que se desarrollan a lo largo de un curso escolar. Las actividades están diseñadas siguiendo un enfoque inclusivo, participativo y adaptativo, con el objetivo del desarrollo integral del menor, favoreciendo las habilidades motrices, la interacción social y el bienestar emocional. Asimismo, es un punto clave, la implicación del grupo ordinario y el equipo técnico como elementos claves para garantizar una inclusión real y efectiva. La gimnasia rítmica se presenta como una herramienta socioeducativa con gran potencial, ya que combina aspectos físicos, coordinativos y expresivos, facilitando la participación activa de los menores con discapacidad. Además, el proyecto incorpora una propuesta de evaluación continua que permite valorar el grado de consecución de los objetivos y detectar posibles mejoras. En conclusión, este trabajo pone de manifiesto la importancia de diseñar intervenciones socioeducativas inclusivas en el ámbito deportivo, destacando el papel de la Educación Social como agente de cambio en la construcción de entornos más equitativos y accesibles.