Vínculo y transformación: la pedagogía del acompañamiento como herramienta de inclusión socioeducativa con personas sin hogar.

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) investiga el impacto del acompañamiento socioeducativo y la creación de vínculos horizontales en los procesos de inclusión de personas en situación de sinhogarismo. Ante el fracaso y la rigidez punitiva del modelo asistencial tradicional de "escalera", este estudio cualitativo, enmarcado en un paradigma interpretativo, analiza la praxis de baja exigencia de la entidad Solidarios para el Desarrollo en Sevilla. A través de la inmersión etnográfica, la observación participante y la realización de entrevistas semiestructuradas a informantes clave, se rescata la perspectiva émica para identificar los factores de riesgo y las barreras estructurales (aporofobia oblicua, brecha digital y violencia de género). Los resultados evidencian que la “pedagogía de la presencia” y el establecimiento de relaciones simétricas desactivan la reactividad de los sujetos frente al sistema y promueven la reafiliación social. Asimismo, se constata que la participación en espacios de mediación comunitaria, como el Laboratorio Cultural, opera como un mecanismo de distanciamiento reflexivo. Se concluye que el acceso a la cultura y el cuidado de la biografía son elementos insustituibles para reparar la identidad mutilada por la exclusión, permitiendo a la persona abandonar su etiqueta de "sujeto de necesidades" para pasar a "sujeto creador" y ciudadano de pleno derecho.