Likes que pesan: identidad y autoestima juvenil en tiempos de TikTok

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado analiza cómo las dinámicas de interacción y los contenidos consumidos en TikTok influyen en la construcción de las identidades de género y clase, así como en la autoestima de jóvenes de 18 a 25 años en Jerez de la Frontera. En un contexto local marcado por fuertes desigualdades socioeconómicas y una identidad cultural profundamente enraizada, el estudio examina cómo la plataforma funciona como un espacio híbrido en el que se negocia la autoimagen bajo la presión de la exposición constante, la comparación social y la lógica algorítmica. Los resultados muestran que TikTok reproduce mayoritariamente estereotipos de género y clase, aunque algunos jóvenes despliegan estrategias críticas que permiten cuestionarlos, revelando tensiones entre la repetición de normas y la resistencia simbólica. Asimismo, se observa que la identidad se construye mediante estrategias de autopresentación condicionadas por la audiencia percibida y por los recursos materiales disponibles, lo que genera prácticas de restricción, camuflaje y ostentación vinculadas al contexto socioeconómico. Finalmente, el análisis evidencia que la comparación continua con modelos idealizados reduce la autoestima, especialmente cuando existe una discrepancia entre la identidad propia y las representaciones dominantes, intensificando la inseguridad emocional y la presión estética. El estudio subraya que TikTok es un espacio ambivalente: facilita la autoexpresión y la conexión comunitaria, pero también amplifica desigualdades simbólicas y vulnerabilidades psicológicas. Estos hallazgos apuntan a la necesidad de promover una alfabetización digital crítica que permita a la juventud comprender y gestionar los efectos de la cultura algorítmica sobre su identidad y bienestar emocional.