Acompañamiento a menores con diversidad intelectual en contextos desfavorecidos

Abstract

El presente Trabajo analizará las dificultades en menores con diversidad intelectual que crecen en contextos desfavorecidos, así como estudiar el papel de educador/a social con este colectivo. Comenzando desde una revisión teórica se aborda la complejidad de estas dificultades desde una perspectiva integral teniendo en cuenta los factores, individuales, familiares, educativos y sociales que influyen directamente en el desarrollo de los / las menores.

Este trabajo se realiza como un diseño de investigación de carácter descriptivo como exploratorio, el cual se basa en una metodología mixta que une técnicas cuantitativas como cualitativas. Se plantean como instrumentos un cuestionario dirigido a los/ las menores, entrevista semiestructuradas a educadores / as sociales y un grupo de discusión con profesionales de este ámbito.

Los resultados previstos , fundamentales en una investigación, indican que las dificultades de aprendizajes no pueden entenderse de una sola forma, sino también la importancia del contextos que se desarrollan los / las menores. Asimismo se resalta el papel esencial del educador/ a como transformador social de cambio, como fomentar la inclusión, el acompañamiento emocional.

En resumen, esta investigación pone en manifiesto la gran importancia de fortalecer las intervenciones socioeducativas en contextos desfavorecidos, fomentando estrategias reales a los / las menores estando adaptadas a sus necesidades específicas, promoviendo una educación más inclusiva y equitativa.