Capacitación del profesorado de la ESO para la inclusión educativa del alumnado con discapacidad intelectual en Morón de la Frontera (Sevilla)

Abstract

La inclusión educativa del alumnado con discapacidad intelectual en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria continúa siendo un reto en muchos centros educativos. Desde la Educación Social, se reconoce la necesidad de intervenir en este ámbito, ya que se trata de una población vulnerable que, a pesar de estar amparada por normativas comunitarias, nacionales y supranacionales, sigue encontrando barreras para su plena participación en igualdad de condiciones en la sociedad en general como en los centros educativos concretamente. Por ello, el presente proyecto de investigación tiene como objetivos generales analizar la capacitación profesional del profesorado de secundaria en Morón de la Frontera (Sevilla) para atender a este alumnado desde una perspectiva inclusiva, así como conocer las experiencias y opiniones del propio alumnado con discapacidad intelectual. La investigación se propone cumplir estos objetivos desde el paradigma constructivista, el modelo descriptivo y con un enfoque mixto que combina técnicas cualitativas y cuantitativas, mediante la aplicación de entrevistas, encuestas y grupos focales, utilizando como instrumentos la guía de la entrevista, la guía de animación y el cuestionario CEFI-R complementado con otros ítems. Utilizando para ello al profesorado y al alumnado con discapacidad intelectual que ha cursado la educación secundaria en el municipio como sujetos informantes clave y atendiendo a las variables de la formación y la experiencia con este grupo población en el caso de los primeros. Los resultados esperados permitirán visibilizar la realidad de la inclusión en los centros de secundaria de Morón de la Frontera (Sevilla) y reforzar el papel de los y las educadoras sociales como profesionales que fomenten contextos educativos más justos, equitativos y respetuosos con la diversidad del alumnado.