El Impacto de la Infancia y los Estilos de Crianza en el Desarrollo Emocional de los Jóvenes Altamente Sensibles

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como finalidad analizar la relación existente entre los estilos de crianza vividos durante la infancia y el desarrollo emocional de jóvenes altamente sensibles, con el propósito de identificar patrones que incidan en su bienestar emocional y en sus competencias de autorregulación. La investigación se enmarca dentro del ámbito de la Educación Social y parte de la necesidad de reconocer la alta sensibilidad como un rasgo de personalidad que merece atención específica en el acompañamiento socioeducativo. Desde una metodología mixta, se combinaron herramientas cuantitativas, a través del Cuestionario de Dimensiones y Estilos de Crianza (PSDQ) y el Cuestionario de Habilidades de Regulación Emocional (ERSQ), con entrevistas cualitativas a tres jóvenes que representaban cada uno de los estilos parentales: autoritario, democrático y permisivo. Los resultados reflejan que el estilo democrático se vincula claramente con una mayor competencia emocional, mientras que los estilos autoritario y permisivo se asocian a dificultades significativas en la gestión emocional, en la toma de decisiones y en la autoestima. El análisis cualitativo ha permitido profundizar en la experiencia subjetiva de los participantes, poniendo de relieve cómo la estructura, el afecto y la validación emocional en la infancia determinan los recursos personales en la vida adulta. A partir de estos hallazgos, se plantea la necesidad de incorporar intervenciones socioeducativas específicas para jóvenes altamente sensibles, así como formaciones dirigidas a familias. Se resalta, en este sentido, el papel fundamental del educador o educadora social como figura clave en el desarrollo emocional integral y en la promoción de entornos familiares más saludables.