Proyecto de Intervención con alumnado absentista en zonas con necesidades de tranformación social en Sevilla. "Trabajamos en ti, por ti y contigo".

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado se presenta como un proyecto de intervención socioeducativa, el cual se titula “Trabajamos en ti, por ti y contigo”, dirigido a reducir el absentismo escolar en menores de zonas vulnerables de Sevilla, específicamente en el Polígono Norte, una de las Zonas con Necesidades de Transformación Social (ZNTS). La propuesta surge de la necesidad de superar las limitaciones de los modelos tradicionales, centrados en la sanción, apostando en su lugar por un enfoque preventivo, integral y comunitario que reconoce a los y las menores como sujetos activos en su proceso educativo El proyecto se implementa a través de la asociación del tercer sector "Manos Abiertas con Norte" junto a la colaboración IES Inmaculada Vieira, centro educativo que enfrenta problemáticas sociales y académicas derivadas del contexto delicado de su alumnado. A partir de un análisis contextual y normativo se aborda el absentismo como un fenómeno multicausal que se manifiesta en diferentes formas y responde a un complejo sistema que relaciona factores personales, familiares, académicos y sociales. El diagnóstico de la realidad del centro, basado en cuestionarios, entrevistas y grupos focales, definen el absentismo intermitente y baja motivación hacia el centro educativo . En respuesta, el proyecto propone un conjunto de actividades estructuradas a lo largo del curso escolar, orientadas a fomentar la autoestima, la identidad y la gestión emocional del alumnado. La intervención cuenta con una planificación temporal detallada, así como un sistema de evaluación continua donde participan los y las menores así como los y las profesionales que les acompañan. Finalmente, se destaca la urgencia de adoptar enfoques integrales y coordinados entre instituciones educativas, servicios sociales y entidades del tercer sector para hacer frente a una problemática compleja como es el absentismo. El proyecto reivindica el papel y perfil profesional de los y las educadoras sociales como figura clave entre la escuela, la familia y el barrio, y apuesta por la creación de entornos educativos seguros, abiertos y emocionalmente perpetuados en el tiempo que favorezcan la inclusión, la participación y la permanencia escolar de los menores en contextos de alta vulnerabilidad