Prevención de la violencia filio-parental en adolescentes: diseño de una intervención desde el Trabajo Social para el fortalecimiento de las relaciones familiares y la convivencia escolar en el IES Jacarandá de Brenes (Sevilla).

Abstract

Recientemente, la violencia filio-parental ha surgido como un problema social, y hay impactos sustanciales en las esferas familiar, educativa y comunitaria. Este fenómeno, que puede ser agresión física, verbal, psicológica o económica por parte de los hijos hacia sus padres, necesita un enfoque holístico que combine la prevención y la intervención socioeducativa. Educativamente, la escuela se posiciona como un espacio privilegiado para detectar estas situaciones tempranamente e implementar las formas de ayudar en el desarrollo de los estudiantes en sus vidas interpersonales y personales. La intervención socioeducativa es crucial ya que facilita el trabajo en la gestión emocional, la resolución de conflictos y el desarrollo de la comunicación familiar de manera significativa. Basándose en este enfoque se recomienda el diseño de un programa de intervención enfocado en estudiantes y familias en una escuela del municipio de Brenes (Sevilla) llamada IES Jacarandá para fomentar una vida familiar más saludable y evitar la manifestación o continuación de comportamientos violentos. El modelo de esta propuesta toma formas preventivas, participativas y comunitarias para que podamos reunir a los agentes de la educación para trabajar en la construcción de entornos seguros y de apoyo para la convivencia. Child-to-parent violence has become an emerging social issue in recent years, generating significant consequences within the family, educational, and community contexts. This phenomenon, which manifests through physical, verbal, psychological, or economic aggression by children towards their parents, requires a comprehensive response that addresses both prevention and intervention from a socio-educational perspective. Within the educational setting, schools represent a key space for the early detection of such situations, as well as for the implementation of strategies that promote the personal and relational development of students. In this regard, socio-educational intervention plays a fundamental role, as it enables work on emotional regulation, conflict resolution, and the improvement of family communication. From this approach, a socio-educational intervention program is proposed, aimed at both students and their families in a secondary school located in Brenes (Seville), called IES Jacarandá. The main objective is to promote healthier family dynamics and to prevent the emergence or persistence of violent behaviors. The proposal is based on a preventive, participatory, and community-based model that seeks to involve different educational agents in fostering safe environments and positive coexistence.