El derecho a una educación inclusiva: un análisis de género sobre las barreras del alumnado con discapacidad intelectual.

Abstract

El presente trabajo se basa en una investigación cuyo objetivo es analizar la influencia del género en las barreras educativas que experimenta el alumnado con discapacidad intelectual en el ámbito educativo. Para ello, el estudio se desarrolla a partir de una metodología de carácter cualitativo, utilizando como principal herramienta la realización de entrevistas semiestructuradas a profesionales del ámbito educativo de distintos tipos de centros. A través de sus discursos, se identifican las principales barreras educativas percibidas, así como las diferencias existentes en función del género y del modelo de escolarización, aportando una visión crítica sobre los retos y posibles mejoras hacia una educación más inclusiva y equitativa.