Los MOOC y la Educación Superior Nuevas posibilidades para la innovación y la formación permanente

Abstract

La educación superior ha apostado al alza por el formato de enseñanza MOOC en un contexto socioeconómico en crisis y un cuestionamiento de la universidad como generadora de nuevos conocimientos y como garante de la capacitación y acceso al mundo laboral. También, emergen voces críticas sobre el proceso de armonización de la enseñanza superior europea, sobre todo por la falta de internacionalización y de movilidad internacional entre los países de la comunidad europea. En este macrocontexto, la universidad española en relación con los demás países de la OCDE, se puede destacar que la enseñanza superior está infrapresupuestada y con cambios estructurales pendientes como el paso al 3+2 en los títulos de grado y master respectivamente, con un proceso de renovación muy lenta de la plantilla docente, y un proceso de digitalización de la institución que aquí se ha denominado e-universidad. Así, la incursión de los MOOC en los modelos de la propuestas formativas universitarias, para algunos, han dado respuesta a la universalización de los estudios de enseñanza superior, separar la meritocracia del aprendizaje, y por último, renovar a una institución que demanda una nueva reforma para adaptarse a la sociedad neoliberal.