Absentismo escolar y diferencias de género en la comunidad gitana de Polígono Sur

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado analiza el absentismo escolar en el alumnado gitano del IES Polígono Sur, prestando especial atención a las diferencias de género en sus trayectorias educativas. La investigación parte de la consideración del absentismo como un fenómeno multicausal, vinculado a factores familiares, socioeconómicos, culturales, escolares y territoriales. Desde el marco teórico, el estudio se apoya en la sociología de la educación, especialmente en la reproducción de desigualdades, así como en la estigmatización territorial como elemento que condiciona las oportunidades educativas en contextos vulnerables. La metodología empleada es cualitativa, basada en entrevistas semiestructuradas a profesionales vinculados directa o indirectamente a la intervención socioeducativa con menores en el contexto del IES Polígono Sur. Los resultados muestran que el absentismo no puede entenderse como una conducta individual, sino como el resultado de la interacción entre el territorio, las trayectorias familiares, la percepción de utilidad de la escuela y los roles de género. Se concluye que el género y el contexto territorial configuran de forma diferenciada las experiencias educativas del alumnado gitano, influyendo en sus procesos de asistencia, desvinculación y continuidad escolar.