Propuesta de intervención ante la adicción a las pantallas con alumnado de 1º ESO A y 2ºESO B del IES Fuente Alta (Algodonales, Cádiz).

Abstract

Con el COVID-19, la población vivió un aislamiento social, una educación online y una inseguridad por el futuro, lo que llevó a muchos/as adolescente a refugiarse en los dispositivos electrónicos. Esta situación, los ha llevado a un uso abusivo de internet y redes sociales, cuyas consecuencias se han visto reflejadas alteraciones en el sueño, un menor rendimiento escolar e incluso problemas de autoestima asociados al contenido que visualizan en internet y redes sociales. Debido a esta problemática, se ha realizado un estudio con alumnado de 1º A y 2º B de ESO en el IES Fuente Alta en Algodonales (Cádiz), mediante el uso de un cuestionario al alumnado y una entrevista a la Orientadora Educativa, para conocer el uso de internet y redes sociales en el alumnado, detectando una serie de necesidades que han sido la base para la propuesta de intervención desde la Educación Social. Dicha propuesta, se divide en cuatro fases con un total de doce actividades, en las cuales se abordan contenidos como la dependencia digital, los riesgos de un uso abusivo, habilidades digitales saludables, ocio sin pantallas e interacción social, mediante el uso de metodologías de aprendizaje activas e incluso aprovechando los sitios de interés del municipio para la realización de algunas de ellas. En esta propuesta de intervención, la Educación Social tiene un papel fundamental en la prevención de conductas de riesgo, al fomentar un uso regulado de internet y las redes sociales y fortalecer las habilidades sociales para establecer relaciones interpersonales fuera del entorno digital, ya que se busca reducir el aislamiento social dando al alumnado diversas formas de ocio sin pantallas dentro del municipio. Así mismo, dicha propuesta, se puede llegar a ampliar a otros colectivos, lo cual refuerza el papel de la Educación Social como agente de cambio social.