Investigación sobre la educación en género con enfoque transcultural. Un estudio de caso en el IES Salvador Távora

Abstract

Este documento constituye un Trabajo de Fin de Grado de la categoría de investigación correspondiente al Grado en Educación Social, de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla). El trabajo analiza la relevancia de incluir un enfoque transcultural en la educación sobre diversidad de género en el contexto de la educación reglada. Para aterrizar esta investigación de lo general a lo particular, se enmarca en un estudio de caso sobre el IES Salvador Távora (Sevilla). La investigación descubre y analiza cómo se abordan las cuestiones de identidad de género en dicho centro educativo y cuál es el papel que juegan los y las profesionales de la Educación Social en este proceso. En este trabajo se cuestiona el nivel de actualización de las metodologías convencionales utilizadas para estas actividades pedagógicas y se propone un enfoque transcultural como medida innovadora en la educación sobre diversidad de género en los centros educativos.

El estudio pone en valor la necesidad de implementar prácticas educativas que contemplen la pluralidad de identidades de género, y especialmente, que tenga como base troncal un proceso de enseñanza-aprendizaje desde el respeto y orientado a favorecer la convivencia positiva. A través del análisis de la realidad en el marco teórico y de los datos recogidos, se identifican tanto buenas prácticas como obstáculos que limitan el desarrollo de una verdadera educación de respeto e inclusión. Las conclusiones señalan el enfoque transcultural como una mirada beneficiosa para reinventarse en la educación en género y adaptarse a las nuevas necesidades del alumnado. Al mismo tiempo se pone en valor la figura de los y las profesionales de la Educación Social como perfiles idóneos para trabajar en torno a la educación en género con enfoque transcultural.